März 2011

Aus RealmathWiki
Wechseln zu: Navigation, Suche

Jahrgangsstufe -5-[bearbeiten]

Thema: Rechnen mit Größen[bearbeiten]

11 03 13.gif

Rubrik: Geld
Bei dieser interaktiven Übung wird ein bestimmter Gelbetrag vorgegeben. Die Aufgabe der Schüler besteht darin, die kleinstmögliche Anzahl von Banknoten anzugeben, die nötig sind, um diesen Geldbetrag darzustellen. Bei fehlerhafter Eingabe wird die richtige Anzahl der Banknoten angegeben und zusätzlich wird der Lösungsweg aufgezeigt.
Link zum Arbeitsblatt

11 03 14.gif

Rubrik: Zeit
Bei dieser interaktiven Übung geht es um die Qualifikation für ein Mountainbike-Rennen. Dabei sollen die Schüler den Zeitunterschied zwischen der vorgegebenen Richtzeit und der erzielten Zeit ermitteln. Die Zeitabweichung soll dann in Minuten (min) angegeben werden.
Link zum Arbeitsblatt

11 03 15.gif

Rubrik: Zeit
Bei dieser interaktiven Übung werden zwei Uhrzeiten vorgegeben. Die Schüler sollen den Zeitunterschied zwischen diesen beiden Uhrzeiten ermitteln und diesen in Stunden (h) und Minuten (min) angeben.
Link zum Arbeitsblatt

11 03 16.gif

Rubrik: Zeit
Bei dieser interaktiven Übung werden wieder zwei Uhrzeiten vorgegeben. Die Schüler sollen auch hier den Zeitunterschied zwischen diesen beiden Uhrzeiten ermitteln und diesen diesmal in Minuten (min) angeben. Als Hilfe wird ein mögliches Vorgehen zur Berechnung dieses Zeitmaßes angegeben.
Link zum Arbeitsblatt

Thema: Dezimalsystem[bearbeiten]

11 03 1.gif

Rubrik: Große Zahlen
Bei dieser interaktiven Übung wird eine beliebige Zahl bis zu Hundertmillionen dargestellt. Die Schüler werden aufgefordert, einen zufällig erzeugten Stellenwert anzugeben. Um ein flüssiges Arbeiten zu gewährleisten, sollen sie diesen lediglich durch einen Klick markieren. Bei fehlerhafter Bearbeitung wird sowohl der falsche als auch der richtige Stellenwert markiert.
Link zum Arbeitsblatt


Jahrgangsstufe -6-[bearbeiten]

Thema: Dezimalzahlen[bearbeiten]

11 03 2.gif

Rubrik: Stellenwerttafel
Das interaktive Arbeitsblatt beinhaltet eine Übung, bei der eine beliebige Zahl erzeugt wird. Die Schüler werden aufgefordert, einen zufällig erzeugten Stellenwert anzugeben. Um ein flüssiges Arbeiten zu gewährleisten, sollen sie diesen lediglich durch einen Klick markieren. Bei fehlerhafter Bearbeitung wird sowohl der falsche als auch der richtige Stellenwert markiert.
Link zum Arbeitsblatt

Jahrgangsstufe -7-[bearbeiten]

Thema: Rationale Zahlen[bearbeiten]

11 03 3.gif

Rubrik: Addition und Subtraktion
Bei dieser interaktiven Übung wird ein Klammerterm mit einer Additions- bzw. Subtraktionsaufgabe rationaler Zahlen in Dezimalschreibweise vorgegeben. Die Schüler sollen die Klammer berechnen und anschließend das Ergebnis bestimmen. Ist die Umformung bzw. das Ergebnis falsch angegeben, so wird in der Rückmeldung eine komplette Lösung angegeben. Die Schüler können so selbstständig ihre Fehler analysieren.
Link zum Arbeitsblatt


11 03 4.gif

Rubrik: Addition und Subtraktion
Bei dieser interaktiven Übung werden zwei Klammerterme durch eine Addition bzw. Subtraktion verknüpft. Die Schüler sollen zuerst die beiden Klammern berechnen und anschließend das Ergebnis bestimmen. Dabei werden in der Rückmeldung die Rechenschritte einzeln bewertet. Ist die Umformung bzw. das Ergebnis falsch angegeben, so wird wieder eine komplette Lösung angezeigt. Link zum Arbeitsblatt


11 03 5.gif

Rubrik: Addition und Subtraktion
Bei dieser interaktiven Übung werden nun zwei Klammern ineinander geschachtelt. Die Schüler sollen zuerst die runde, dann die eckige Klammer berechnen und anschließend das Ergebnis bestimmen. Dabei werden in der Rückmeldung wieder die einzelnen Rechenschritte bewertet. Ist die Umformung bzw. das Ergebnis falsch angegeben, so wird auch hier eine vollständige Lösung angezeigt, die den Schülern eine eigenständige Fehlersuche ermöglicht.
Link zum Arbeitsblatt


Thema: Parallelverschiebung[bearbeiten]

11 03 6.gif

Rubrik: Abbildung
Das interaktive dynamische Arbeitsblatt beinhaltet eine erste Übung nach der Einführung der Parallelverschiebung. Dabei sollen die Schüler ein Dreieck durch einen vorgegebenen Vektor abbilden und die Koordinaten der Bildpunkte durch Ablesen ermitteln. Das Arbeitsblatt ist so konzipiert, dass die Schüler zwei Repräsentanten des Vektors an den jeweiligen Urpunkt setzen. Anschließend werden die Bildpunkte erzeugt und das Dreieck gezeichnet.
Link zum Arbeitsblatt





11 03 7.gif

Rubrik: Vektoren im Koordinatensystem
Das interaktive dynamische Arbeitsblatt beinhaltet eine Übung, bei der die Schüler ein Dreieck durch Parallelverschiebung abbilden sollen. Dabei ist der Vektor durch seine Koordinaten gegeben. Es genügt dabei einen Bildpunkt zu erzeugen, da die Übung so konzipiert ist, dass die anderen Bildobjekte automatisch erstellt werden. Bei fehlerhafter Zeichnung wird der Vektor der aktuellen Abbildung angezeigt. Die Schüler können nun die beiden Vektoren vergleichen und ihrem Fehler nachgehen.
Link zum Arbeitsblatt






11 03 8.gif

Rubrik: Vektoren im Koordinatensystem
Das interaktive dynamische Arbeitsblatt beinhaltet eine Übung, bei der die Schüler ein Dreieck durch Parallelverschiebung abbilden sollen. Anschließend sollen Sie die Koordinaten des Abbildungsvektors angeben. Bei fehlerhafter Angabe des Vektors wird der richtige Vektor ausgegeben. Die Schüler können nun wieder die beiden Vektoren vergleichen und ihrem Fehler nachgehen.
Link zum Arbeitsblatt







Jahrgangsstufe -9-[bearbeiten]

Thema: Flächensätze[bearbeiten]

11 03 9.gif

Rubrik: Anwendungen zu Pythagoras
Das interaktive dynamische Arbeitsblatt beinhaltet eine Übung zur Berechnung der Länge einer Strecke im Koordinatensystem. Dabei sind die Koordinaten der Anfangs- und Endpunkte der Strecke gegeben. Zur Lösung der Aufgabe soll die Formel für die Streckenlänge verwendet werden. Bei fehlerhafter Eingabe werden die einzelnen Lösungsschritte angegeben. Die Schüler können so ihren Fehler lokalisieren und selbstständig analysieren.
Link zum Arbeitsblatt

Thema: Quadratische Funktion[bearbeiten]

11 03 10.gif

Rubrik: Verschiedene Berechnungen
Das interaktive Arbeitsblatt beinhaltet eine Übung zur Berechnung der y-Koordinate eines Punktes, der auf einer Parabel liegt. Dabei ist die Gleichung der Parabel und die x-Koordinate des Punktes gegeben. Bei fehlerhafter Berechnug werden neben der richtigen Lösung auch die einzelnen Lösungsschritte angegeben. Die Schüler können diese dann mit ihrer Überlegung vergleichen und so ihren Fehler lokalisieren und selbstständig beheben.
Link zum Arbeitsblatt

11 03 11.gif

Rubrik: Verschiedene Berechnungen
Das interaktive Arbeitsblatt beinhaltet eine Übung zur Berechnung fehlender Parameter einer Parabelgleichung. Dabei sind die Gleichung der Parabel mit den zu berechnenden Parametern und die Koordinaten eines Punktes gegeben. Bei fehlerhafter Berechnug werden neben der richtigen Lösung auch hier wieder die einzelnen Lösungsschritte angegeben. Die Schüler können diese dann wieder mit ihrer Überlegung vergleichen und so ihren Fehler lokalisieren und selbstständig beheben.
Link zum Arbeitsblatt

11 03 12.gif

Rubrik: Verschiedene Berechnungen
Das interaktive Arbeitsblatt beinhaltet eine Übung zur Berechnung fehlender Parameter einer Parabelgleichung, die durch ihre Scheitelform gegeben ist. Dabei sind ein beliebiger Punkt und der Scheitelpunkt der Parabel jeweils durch die Koordinaten gegeben. Bei fehlerhafter Berechnug werden neben der richtigen Lösung auch hier wieder die einzelnen Lösungsschritte angegeben.
Link zum Arbeitsblatt