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Bei den letzten beiden Übungen sollen die Schüler einen bzw. zwei Pfeile selber werfen und zwar so, dass die noch vorhandene Punktezahl auf Null reduziert wird.  
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Bei den letzten beiden Übungen sollen die Schüler einen bzw. zwei Pfeile selber werfen und zwar so, dass die noch vorhandene Punktezahl auf null reduziert wird.  
 
*[http://realmath.de/Neues/Klasse5/addisubi/dartgut2.html Link zum fünften Arbeitsblatt - einen Dart werfen]  
 
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*[http://realmath.de/Neues/Klasse5/addisubi/dartgut3.html Link zum sechsten Arbeitsblatt -  zwei Darts werfen]
 
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Das interaktive Arbeitsblatt beinhaltet eine Übung, bei der die Schüler aufgefordert sind, entweder Bruchteile einer Stunde (h) in Minuten (min) anzugeben oder die angegeben Minuten (min) als Bruchteil einer Stunde (h) zu schreiben. Bei fehlerhafter Bearbeitung wird die richtige Lösung ausgegeben. <br>
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Rubrik: '''Lösung mit allg. Prozentformel'''<br>
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Das interaktive Arbeitsblatt beinhaltet eine Übung, bei der die Schüler zu einer in Textform gestellten Aufgabe die allgemeine Prozentformel anwenden können. Dabei sollen sie zuerst den Ansatz erstellen und dann die Aufgabe lösen. Ansatz und Lösung werden dabei getrennt bewertet. Ist der Ansatz fehlerhaft, so wird in der Rückmeldung der richtige Ansatz ausgegeben. <br>
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Rubrik: '''Lösung mit speziellen Formeln'''<br>
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Das interaktive Arbeitsblatt beinhaltet eine Übung, bei der die Schüler zu einer in Textform gestellten Aufgabe die drei speziellen Prozentformeln anwenden können. Dabei sollen sie auch hier zuerst den Ansatz erstellen und dann die Aufgabe lösen. Ansatz und Lösung werden dabei wieder getrennt bewertet. Ist der Ansatz fehlerhaft, so wird auch hier in der Rückmeldung der richtige Ansatz ausgegeben. <br>
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=== Thema: Dezimalzahlen ===
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Rubrik: '''Vermischte Übungen'''<br>
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In dieser Rubrik wurden drei neue Arbeitsblätter erstellt.<br>
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Die interaktiven Arbeitsblätter beinhalten Übungen bei denen die Schüler Aufgaben erkennen und zuordnen sollen, die das gleiche Ergebnis liefern. Dabei sind die Zahlenwerte so gewählt, dass sich eine Berechnung nicht lohnt. Es geht vielmehr darum zu erkennen, dass zum Beispiel die Division durch 0,5 das gleiche Ergebnis liefert wie die Multiplikation mit der Zahl 2. Die einzelnen Aufgaben unterscheiden sich lediglich in ihrer jeweiligen Schwierigkeit.<br>
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*[http://realmath.de/Neues/Klasse6/dezimalzahlen/gleichwert.html Link zum ersten Arbeitsblatt]
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*[http://realmath.de/Neues/Klasse6/dezimalzahlen/gleichwert2.html Link zum zweiten Arbeitsblatt]
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=== Thema: Zinsrechnung ===
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Rubrik: '''Lösung mit speziellen Formeln'''<br>
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In dieser Rubrik wurden zwei neue Arbeitsblätter erstellt.<br>
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Beide interaktive Arbeitsblätter beinhaltet eine Übung, bei der die Schüler zu einer in Textform gestellten Aufgabe die drei speziellen Zinsformeln anwenden können. Dabei sollen sie zuerst den Ansatz erstellen und dann die Aufgabe lösen. Ansatz und Lösung werden dabei getrennt bewertet. Ist der Ansatz fehlerhaft, so wird in der Rückmeldung der richtige Ansatz ausgegeben. Die zweite Aufgabe ist offener gestellt. Sie fragt nicht mehr konkret nach einer Größe. Diese sollen die Schüler selbst erkennen.<br>
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*[http://realmath.de/Neues/Klasse7/zinsrechnung/zinsformelvar.html Link zum ersten Arbeitsblatt]
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*[http://realmath.de/Neues/Klasse7/zinsrechnung/zinsformelvar2.html Link zum zweiten Arbeitsblatt]
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=== Thema: Geometrische Ortslinien ===
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Rubrik: '''Ortslinien und Ortsbereiche'''<br>
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Das interaktive Arbeitsblatt beinhaltet eine Übung, bei der die Schüler anhand einer verbalen Beschreibung bzw. eines mathematischen Beschreibung die zugehörige Ortslinie oder den Ortsbereich erkennen sollen. Ist der Antwort falsch, wird die Lösung ausgegeben. <br>
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=== Thema: Proportionalität ===
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Rubrik: '''Indirekte Proportionalität'''<br>
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In dieser Rubrik wurden zwei neue Arbeitsblätter erstellt.<br>
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Beide interaktive Arbeitsblätter beinhaltet eine Übung, bei der die Schüler zu einer in Textform gestellten Aufgabe, die auf einer indirekten Proportionalität basiert, einen Ansatz erstellen. Bei diesem Ansatz soll die Produktgleichheit der Zahlenpaare im Mittelpunkt stehen.  Die Schüler sollen diesen finden und die Aufgabe mit einem Antwortsatz abschließen.  Ansatz und Lösung werden dabei getrennt bewertet. Ist der Ansatz fehlerhaft, so wird in der Rückmeldung der richtige Ansatz ausgegeben und die Aufgabe gelöst. Die beiden Arbeitsblätter unterscheiden sich lediglich anhand der Aufgabentexte. <br>
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*[http://realmath.de/Neues/Klasse7/indprop/produktgleich02.html Link zum ersten Arbeitsblatt]
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*[http://realmath.de/Neues/Klasse7/indprop/produktgleich03.html Link zum zweiten Arbeitsblatt]
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== Jahrgangsstufe -8- ==
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=== Thema: Terme ===
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Rubrik: '''Terme vereinfachen'''<br>
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In dieser Rubrik wurden zwei neue Arbeitsblätter erstellt.<br>
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Beide interaktive Arbeitsblätter beinhaltet eine Übung, bei der die Schüler vier bzw. drei einzelne Terme, die aus Zahlen bzw. Variablen bestehen, zusammenfassen sollen. Ist die Schülerlösung falsch, so werden der richtige Term und ein Lösungshinweis ausgegeben. In der ersten Übung bestehen die Terme aus ganzen Zahlen, in der zweiten Übung aus rationalen Zahlen.<br>
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*[http://realmath.de/Neues/Klasse8/summenterme/termumformung001.html Link zum zweiten Arbeitsblatt]
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*[http://realmath.de/Neues/Klasse8/summenterme/termumformung002.html Link zum zweiten Arbeitsblatt]
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== Jahrgangsstufe -9- ==
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=== Thema: Flächeninhalt von Vierecken ===
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Rubrik: '''Trapeze'''<br>
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In dieser Rubrik wurden zwei neue Arbeitsblätter erstellt.<br>
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Beide interaktive Arbeitsblätter beinhaltet eine Übung, bei der die Schüler die Formel für die Berechnung des Flächeninhalts eines Trapezes anwenden können. Dabei sind bei einer der Übungen unterschiedliche Lösungen möglich, da zwei Größen zu bestimmen sind. Ist die Schülerlösung falsch, so werden die richtigen Werte ausgegeben.<br>
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*[http://realmath.de/Neues/Klasse9/trapez/trapezuebung2.html Link zum zweiten Arbeitsblatt]
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*[http://realmath.de/Neues/Klasse9/trapez/trapezuebung3.html Link zum zweiten Arbeitsblatt]

Aktuelle Version vom 31. August 2013, 12:16 Uhr

Jahrgangsstufe -5-

Thema: Rechnen mit natürlichen Zahlen

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Rubrik: Spielerische Anwendungen
In dieser Rubrik wurden insgesamt sechs neue interaktive Arbeitsblätter hinzugefügt. Die interaktiven Arbeitsblätter beinhalten jeweils Übungen, die sich mit dem Dart-Spiel beschäftigen.
Die erste Übung soll die Schüler mit den Regeln beim Dart vertraut machen. Dabei sollen sie erkennen, dass je nach dem wo der Dart steckt, die Punkte einfach, doppelt oder dreifach gezählt werden.
Link zum ersten Arbeitsblatt
Bei der zweiten und dritten Übung sollen die Schüler jeweils die Werte zweier bzw. dreier Darts addieren

Bei der vierten Übung sollen die Schüler im Meisterschaftsmodus Spiel 501-Double-Out die ersten drei geworfenen Darts addieren und dann vom Startwert 501 subtrahieren.
Link zum vierten Arbeitsblatt

Bei den letzten beiden Übungen sollen die Schüler einen bzw. zwei Pfeile selber werfen und zwar so, dass die noch vorhandene Punktezahl auf null reduziert wird.


Jahrgangsstufe -6-

Thema: Bruchrechnung

13 08 2.gif

Rubrik: Bruchteile von Größen
Das interaktive Arbeitsblatt beinhaltet eine Übung, bei der die Schüler aufgefordert sind, entweder Bruchteile einer Stunde (h) in Minuten (min) anzugeben oder die angegeben Minuten (min) als Bruchteil einer Stunde (h) zu schreiben. Bei fehlerhafter Bearbeitung wird die richtige Lösung ausgegeben.
Link zum Arbeitsblatt

Thema: Prozentrechnung

13 08 3.gif

Rubrik: Lösung mit allg. Prozentformel
Das interaktive Arbeitsblatt beinhaltet eine Übung, bei der die Schüler zu einer in Textform gestellten Aufgabe die allgemeine Prozentformel anwenden können. Dabei sollen sie zuerst den Ansatz erstellen und dann die Aufgabe lösen. Ansatz und Lösung werden dabei getrennt bewertet. Ist der Ansatz fehlerhaft, so wird in der Rückmeldung der richtige Ansatz ausgegeben.
Link zum Arbeitsblatt


13 08 4.gif

Rubrik: Lösung mit speziellen Formeln
Das interaktive Arbeitsblatt beinhaltet eine Übung, bei der die Schüler zu einer in Textform gestellten Aufgabe die drei speziellen Prozentformeln anwenden können. Dabei sollen sie auch hier zuerst den Ansatz erstellen und dann die Aufgabe lösen. Ansatz und Lösung werden dabei wieder getrennt bewertet. Ist der Ansatz fehlerhaft, so wird auch hier in der Rückmeldung der richtige Ansatz ausgegeben.
Link zum Arbeitsblatt


Thema: Dezimalzahlen

13 08 5.gif

Rubrik: Vermischte Übungen
In dieser Rubrik wurden drei neue Arbeitsblätter erstellt.
Die interaktiven Arbeitsblätter beinhalten Übungen bei denen die Schüler Aufgaben erkennen und zuordnen sollen, die das gleiche Ergebnis liefern. Dabei sind die Zahlenwerte so gewählt, dass sich eine Berechnung nicht lohnt. Es geht vielmehr darum zu erkennen, dass zum Beispiel die Division durch 0,5 das gleiche Ergebnis liefert wie die Multiplikation mit der Zahl 2. Die einzelnen Aufgaben unterscheiden sich lediglich in ihrer jeweiligen Schwierigkeit.


Jahrgangsstufe -7-

Thema: Zinsrechnung

13 08 6.gif

Rubrik: Lösung mit speziellen Formeln
In dieser Rubrik wurden zwei neue Arbeitsblätter erstellt.
Beide interaktive Arbeitsblätter beinhaltet eine Übung, bei der die Schüler zu einer in Textform gestellten Aufgabe die drei speziellen Zinsformeln anwenden können. Dabei sollen sie zuerst den Ansatz erstellen und dann die Aufgabe lösen. Ansatz und Lösung werden dabei getrennt bewertet. Ist der Ansatz fehlerhaft, so wird in der Rückmeldung der richtige Ansatz ausgegeben. Die zweite Aufgabe ist offener gestellt. Sie fragt nicht mehr konkret nach einer Größe. Diese sollen die Schüler selbst erkennen.


Thema: Geometrische Ortslinien

13 08 7.gif

Rubrik: Ortslinien und Ortsbereiche
Das interaktive Arbeitsblatt beinhaltet eine Übung, bei der die Schüler anhand einer verbalen Beschreibung bzw. eines mathematischen Beschreibung die zugehörige Ortslinie oder den Ortsbereich erkennen sollen. Ist der Antwort falsch, wird die Lösung ausgegeben.
Link zum Arbeitsblatt


Thema: Proportionalität

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Rubrik: Indirekte Proportionalität
In dieser Rubrik wurden zwei neue Arbeitsblätter erstellt.
Beide interaktive Arbeitsblätter beinhaltet eine Übung, bei der die Schüler zu einer in Textform gestellten Aufgabe, die auf einer indirekten Proportionalität basiert, einen Ansatz erstellen. Bei diesem Ansatz soll die Produktgleichheit der Zahlenpaare im Mittelpunkt stehen. Die Schüler sollen diesen finden und die Aufgabe mit einem Antwortsatz abschließen. Ansatz und Lösung werden dabei getrennt bewertet. Ist der Ansatz fehlerhaft, so wird in der Rückmeldung der richtige Ansatz ausgegeben und die Aufgabe gelöst. Die beiden Arbeitsblätter unterscheiden sich lediglich anhand der Aufgabentexte.


Jahrgangsstufe -8-

Thema: Terme

13 08 9.gif

Rubrik: Terme vereinfachen
In dieser Rubrik wurden zwei neue Arbeitsblätter erstellt.
Beide interaktive Arbeitsblätter beinhaltet eine Übung, bei der die Schüler vier bzw. drei einzelne Terme, die aus Zahlen bzw. Variablen bestehen, zusammenfassen sollen. Ist die Schülerlösung falsch, so werden der richtige Term und ein Lösungshinweis ausgegeben. In der ersten Übung bestehen die Terme aus ganzen Zahlen, in der zweiten Übung aus rationalen Zahlen.


Jahrgangsstufe -9-

Thema: Flächeninhalt von Vierecken

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Rubrik: Trapeze
In dieser Rubrik wurden zwei neue Arbeitsblätter erstellt.
Beide interaktive Arbeitsblätter beinhaltet eine Übung, bei der die Schüler die Formel für die Berechnung des Flächeninhalts eines Trapezes anwenden können. Dabei sind bei einer der Übungen unterschiedliche Lösungen möglich, da zwei Größen zu bestimmen sind. Ist die Schülerlösung falsch, so werden die richtigen Werte ausgegeben.